Stosowanie pracy jako niezbędnego elementu wychowania
Stosowanie pracy jako niezbędnego elementu wychowania wysuwano już w epoce Odrodzenia, ale w zasadzie dla szkól ludowych. Przytacza się często wezwane Marcina Lutra z 1524 r., w którym podkreślał on konieczność kształcenia, zwłaszcza chłopców, w rękodziele. Myśl tę podnosił również Urlich Zwingli w książce Praeceptions paucu/ae, quo pach ingenui adolescentes formand sint, wydanej w 1523 r.
Z empiryzmem, którego zasad) formułował Franciszek Bacon z Veruiamu, łączą się poglądy Jaira Amosa Komeńskiego. Zarówno w Methodus linguarum noWss/mo [1648),, jak i w Schola pansophica określa on fundamenty prawidłowych studiów: myśl, słowo i rzecz, odpowiadające w działalności ludzkiej myśleniu, mówieniu i działaniu. Wypływają stąd trzy stadia dydaktyczne: 1) ratio – myślenie, rozumienie (ogląd), 2) oratio — mówienie, język, 3) operatio – czynność, ręka. Pełny proces kształcenia, według poglądów J.A. Komeńskiego, zawiera koniecznie trzecie stadium stosowania zdobytej wiedzy w działaniu, a więc działanie, a wiadomo, że najpowszechniejszą dziedziną działania jest praca. Teoria J.A. Komeńskiego ma znaczenie uniwersalne, przeznaczona jest do stosowania w każdej szkole. J.A. Komeński jako teoretyk postępu wprowadził też do szkoły nowe treści, wiążące ją z rzeczywstością.
Do empiryków byliśmy skłonni zaliczyć sensuaiistę Johna Locke’a, a także gwałtownego przeciwnika kultury feudalnej J. J. Rousseau. Wszyscy oni, zarówno Komeński, Rousseau, jak i filantropiści, uwzględniając w swych analizach „inatuirę” ludzką, podkreślają, że człowiekowi, a dziecku w szczególności, właściwa jest aktywność, pęd do działania i ruchu. Obol filantropistów, jako. propagatorów pracy ręcznej, wymienić trzeba reformatora ludowych szkółek austriackich, Ferdynanda Kindermanna (1740-1801), który wprowadził do programu szkół ludowych prace praktyczne.
Rozważania te wskazują na genezę poglądów reformatorskich w stosunku do szkoły jako instytucji młodzieży klas posiadających.
Szkoła pracy ma jednak jeszcze genezę, o wiele starszą, choć łączącą się przede wszystkim ze szkołami zawodowymi. Wcześniej bowiem powstawały szkoły, w których praca odgrywała ważną rolę. Nawet w formacji niewolniczej pojawiały się szkoły, właśnie dla niewolników, w których nauczano czynności wynikających z chronionej tajemnicą technologii, jak np. wyrobu pachnideł czy słynnej purpury tyryjskiej.
Zobacz także
- Księgarnie i podręczniki – jako produkt
Klienci będą o wiele bardziej skłonni kupić podręczniki przez Internet, którego już kiedyś używali. Szacuje się, że 80% pierwszych zakupów produktu będzie się dokonywało w sklepach ...